PRÁCTICA 8

En esta práctica tenemos que seleccionar un contenido digital educativo.
Para realizarla he seleccionado un juego interactivo que he encontrado el la página: www.educarm.es.
El juego se llama "MÚSCULOS DEL CUERPO HUMANO". El autor del juego se llama ;Mario Ramos Rodriguez y el juego lo podemos encontrar en la página: https://www.educarm.es/templates/portal/images/ficheros/alumnos/1/secciones/4/contenidos/831/muscuerpo.swf
A través de este juego, los alumnos podrán aprenderse los principales grupos musculares.
Es un juego muy sencillo y estéticamente no deja nada que desear. No requiere ningun tipo de conocimientos previos.
El único problema que podría tener es, precisamente, que no permite al alumno que investigue por sí mismo. Solamente puede observar los grandes grupos musculares.
Esta actividad formaría parte de una sesión de educación física para una clase de quinto de primaria( tercer ciclo).
Los objetivos que persigue este juego son:

• Conocer los grandes grupos musculos del cuerpo humano.
• Aprender a utilizar los recursos informáticos.
• Integrar nuevos conocimientos a traves de un juego interactivo.
• 
  

Práctica 7: Utilización didáctica de los medios sonoros

Esta sesión esta orientada para quinto de primaria, de tercer ciclo. El recurso será inroducido en la vuelta a la calma de una sesión de Educación Física.
Tras una intensa sesión de resistencia, los alumnos tendrán que relajarse para llegar a la siguiente clase en condiciones óptimas. Por ello, realizaremos una vuelta a la donde incluiremos una actividad de relajación.
El objetivos principales son:

• Relajar a los alumnos para que éstos puedan seguir recibiendo sus clases.
• Vuelta a los niveles hormonales y de temperatura iniciales.
• Favorecer la homeostasis.
  

VIDEO EDUCATIVO

http://www.youtube.com/watch?v=RxnVFtFirVM&feature=channel
VIDEO EDUCATIVO:
Lo que se pretende con este video es que los alumnos de 1º de primaria (6 años) de primer ciclo, aprendan a dibujar una calabaza.
He seleccionado este video de Youtube porque considero que tiene las características idóneas para lo que estamos buscando. Es un video con una extension no muy larga, lo cual favorecerá la atención de mis alumnos y el nivel que requiere es acorde con la edad de las discentes.

La actividad se realizaría en la asignatura de educación plastica. Aunque mi especialidad es la de educación física no debemos olvidar que todos podemos ser maestros de otras asignaturas a lo largo de nuestra carrera.

Las actividades que planteraía con los alumnos serían las siguientes.
Con la ayuda de un portatil y un proyector, pondría otro vídeo distinto al que he seleccionado, pero del mismo nivel de dificultad. De esta maner aquel alumno que tenga problemas o no entienda lo que tiene que hacer, yo le podría guiar en la actividad.
Después, y como modo de evaluación, pondría este video. Para que los alumnos todos los alumnos obtengan buena nota, pondre un bien a aquellos que únicamente sigan los pasos. Si además de seguir los pasos realizan una buena tarea la nota se incrementará.

Los objetivos de la actividad son:

• Mejora de la coordinación segmentaria fina.
• Desarrollo de la coordinación oculo-manual.
• Mejora de la técnica a través de un modelo guiado.
  
• Promover la educación estética como elemento estructurador de la personalidad en los aspectos intelectuales, morales y espirituales.
• Desarrollar una acción educativa global que considere la formación de la sensibilidad individual.
• Contribuir a la asimilación, comprensión y dominio del hecho visual en tanto lenguaje de comunicación.
• Contribuir al desarrollo de la creatividad entendida como respuestas personales construidas críticamente referidas a situaciones vividas o
  imaginadas y con relación a criterios validados y adoptados analíticamente.
• Incentivar la educación de las actitudes frente a una sociedad multicultural.
  La diversidad de ofertas en el área visual en diferentes ámbitos culturales.

Los contenidos de esta sesión serían:

• Contenidos conceptuales:

1. Imagen, forma y conocimiento
   
2. La técnica del dibujo con rotulador y ceras
3. El uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
   

• Contenidos procedimentales:

1. Observar imágenes y reflexionar al
   respecto.
2. Experimentar la producción de
   imágenes
3. Manipular diversos instrumentos
   expresivos.
4. Emplear técnicas,
   materiales y herramientas
   que amplíen las habilidades y
   destrezas motrices y
   visuales.
   

• Contenidos actitudinales

1. Valorar y respetar las diversas maneras de ver y representar, propias y ajenas.
2. Sensibilizar al alumno respecto al hecho estético.
3. Incentivar la curiosidad y el interés por la plástica.

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Pablo Aleman Gomez

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Pablo Aleman Gomez

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"Imagen fija"

La imagen que voy a analizar es de una pera y la he extraído de Internet. Para encontrar la imagen he utilizado el buscador de imágenes de Google, Picasa. La fotografía pertenece a la fotografía 22 de la página:http://picasaweb.google.com/lh/view?q=pera&psc=G&filter=1#5273058664934290082.
En la fotografía podemos apreciar cinco peras con tonalidades rojas y verdes. En cuatro de las cinco peras podemos observar su rabo. No son unas peras normales, pues el color típico de una pera es el verde.
El mensaje que transmite esta imagen es de unos alimentos saludables y apetecibles. Es una foto que aparentemente no tiene ninguna elaboración pero que, si nos fijamos en los detalles, podemos ver que la peras están colocadas de forma estética y tienen un brillo antinatural. El brillo de estas peras les da un toque diferente al resto, el aspecto que tienen de extremadamente limpias (a no ser que se tratase de un brillo artificial) las hace mucho más suculentas de lo que realmente serían.
El autor de esta fotografía es Francisco Salado y pertenece a la colección Frutas Francisco Salado (http://picasaweb.google.com/frutasfrancis/Frutas#5273058664934290082) y ha titulado esta fotografía con el nombre de "Pera Barlet".
El objetivo de añadir esta imagen y no otra es que las peras son alimentos muy saludables y, específicamente, pertenecen al grupo de las frutas.
La utilidad que podría tener esta imagen en una clase de educación física sería la siguiente:
Prepararía una jornada del "desayuno saludable". Esta jornada consistiría en que durante una semana los alumnos tendría que traerse de sus casas a la clase de educación física un desayuno saludable. Además de esto, yo prepararía una serie de cartulinas con imágenes de alimentos saludables (como la pera) y no saludables. Una vez terminado el desayuno saludable, comentaríamos las cartulinas ( si los alimentos son buenos o malos) y después los alumnos bajarían al patio. Repartiría las cartulinas por toda la pista boca abajo y a mi señal los alumnos levantarán las cartulinas y tendrán que desplazarse enérgicamente si el alimento es saludable, y despacio y pesados en el caso de que levantasen una cartulina con un alimento no saludable.

EL BLOG DE PABLOTORN

¡¡¡BIENVENIDOS A MI NUEVO BLOG!!!
Soy Pablo Alemán Gómez, aunque me gusta que mis amigos me llamen Alemán, apodo que he heredado de mis progenitores.
Me matriculé en esta asignatura porque pienso que me puede servir de gran ayuda para desarrollar de manera más eficiente mis trabajos futuros.
Considero esencial para un docente que esté continuamente actualizandose con todo tipo de instrumentos pedagógicos.
De la carrera de magisterio de educación física espero que me forme lo suficiente para poder afrontar las diferentes situaciones que se plantean en la escuela, y resolver dichas situaciones de la manera más coherente.